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第十四章 “春蠶到死絲方盡”——賴寧
作者:劉加臨   |  字數(shù):13516  |  更新時間:2015-03-26 16:58:24  |  分類:

愛國教育

從小有大志

賴寧

賴寧,1973年生于四川省雅安市石棉縣,賴寧上學(xué)前,由外婆帶著。他白天黑夜地央求外婆講戰(zhàn)斗英雄故事,紅軍呀,董存瑞呀,黃繼光呀,邱少云呀,他聽了還想聽,一直到自己能記熟講述,還說:我也要當(dāng)紅軍,當(dāng)戰(zhàn)斗英雄。恰好,賴寧的二叔是一位解放軍戰(zhàn)士,從部隊轉(zhuǎn)業(yè)回來時,給賴寧講了許多革命英雄的故事,還送給賴寧一顆軍帽上的紅五星。小賴寧可高興極啦,立即要媽媽給安在帽子上,并對著衣鏡將帽子端端正正地戴在頭上,扶了又扶,看了又看,還立正、敬禮,歡呼著:“我也是解放軍啦!”后來,又拿起自制的木槍,擺出一副英雄的姿式,拍了這張照片。從那以后,這紅五星和照片成了賴寧的心愛之物,一直珍藏在身邊;還經(jīng)常拿出來看看,邊看邊憧憬著自己的未來。

不久,電影閃閃的紅星在石棉縣放映,賴寧理所當(dāng)然地成了最熱情的觀眾。他看了不止一次,每次都看得很認真、很仔細;看完回家,還一次又一次地央求外婆、媽媽講潘冬子的故事。每次聽故事時,總是瞪著一雙大眼,目不轉(zhuǎn)睛,全神貫注,生怕漏掉一句話。他對英雄人物的這種崇拜、敬愛的神情,常常使外婆和媽媽也為之感動。聽完故事,他還鄭重地取出自己珍藏的紅五星反復(fù)細看,問道:“我這紅五星和潘冬子的紅五星是不是一樣的?”當(dāng)聽到“當(dāng)然一樣嘍”的回答時,他高興得跳起來,大叫:“我也要當(dāng)潘冬子!”然后,背起玩具槍高唱,“紅星閃閃放光彩……”

賴寧幼年時立下的志向已閃耀出引人注目的光華,但畢竟是幼稚的。上小學(xué)后,他更加喜歡聽英雄故事,也有更多的時機了解英雄們的事跡。如去烈士陵園掃墓,聽鄰居鄒伯伯講上甘嶺戰(zhàn)斗等。他聽得多了,見得多了,讀得多了,想得多了,也更懂事了。到四年級時,賴寧由崇拜解放軍戰(zhàn)斗英雄,而擴大到崇拜古今中外的一切杰出人物。特別是讀了李四光的故事后,他極其佩服李四光熱愛祖國、獻身科學(xué)事業(yè)的崇高精神;而且,故鄉(xiāng)那連綿不斷的群山和山上五顏六色的石頭,曾經(jīng)引起他無限美妙的遐想,也引起過無數(shù)動人的美夢,此時正在激起他對李四光的心靈呼應(yīng)。大山養(yǎng)育了賴寧,賴寧也想將自己的青春獻給大山。這就是渴望自己能真正成為一個像李四光那樣的地質(zhì)學(xué)家。

這已不是幼稚的模仿,或盲目的崇拜,而是一種發(fā)自內(nèi)心的向往,一種初具雛形的崇高理想。因而,他在一次談理想的中隊主題會上,當(dāng)許多同學(xué)還在像他以前一樣表示長大后要當(dāng)解放軍、當(dāng)軍官時,他卻像大人一樣以緩慢的語氣說:“我長大了要像李四光那樣,當(dāng)一個地質(zhì)學(xué)家!”

當(dāng)老師問他為什么這樣想時,他也不再像“我也要當(dāng)潘冬子”時那樣稚氣地擺出一副“英雄姿式”,而是嚴肅地說:“咱們這兒到處都是大山,不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)許多石棉礦了嗎?一定還會有其他寶貝,我要把它們找出來獻給祖國,這就需要學(xué)習(xí)李四光?!焙髞?,他還表示“要當(dāng)一個探險家”,去揭開大自然的奧秘,“為祖國爭得榮譽”。這時,賴寧已開始將自己的志向直接與祖國聯(lián)系起來了,這對一個10歲的孩子來說,確實難能可貴。

毅力與意志的訓(xùn)練

賴寧十分重視從一點一滴的小事中,訓(xùn)練自己的毅力和意志。就如何對待時間而言,人們也許都知道“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,“時間是一切財富中最寶貴的財富”,但許多人卻是常常浪費寶貴的時間,事后悔恨萬分,決心珍惜時間,但到頭仍如既往。顯然,這是由于他們沒有樹立崇高的志向和理想,因而也就缺乏應(yīng)有的毅力和意志。在這方面,賴寧也有過悔恨,但他能毅然發(fā)憤,決心培養(yǎng)自己珍惜時間、嚴守時間的良好習(xí)慣。

一個星期天,按照排列的順序,正好輪到賴寧和周玄、周偉三人辦黑板報。他們上午8時就來到了學(xué)校,領(lǐng)粉筆、擦黑板、分配稿件后,就商量如何抄寫。經(jīng)過再三討論,決定將黑板一分為三,各抄三分之一,“責(zé)任承包”。

俗話說:“一個孩子吵,兩個孩子鬧。”何況是三個活潑好動的男孩子呢?他們說說笑笑、打打鬧鬧,折騰了好一會兒才安靜下來,準備抄寫。但這時賴寧又感到累了,懶洋洋地打不起精神,就走到旁邊去翻閱報紙。后來,動手寫了兩個字,又覺得不行,擦掉再寫。周玄他們也是如此,才寫兩個字,發(fā)現(xiàn)歪了,又嚷著要打格子;格子打歪了,又重來。時間過去了半個多小時,還一個字也沒有寫成。

安靜一會兒,剛剛寫四行字,周玄又開了個玩笑,逗得大家嘻嘻哈哈笑個沒完,在笑聲中一會兒亂寫,一會兒又亂擦,等到鬧累了,才發(fā)覺已經(jīng)9點多鐘了。大家這才認真起來,較著勁兒寫,并著肩兒畫。但剛完成一半任務(wù),又松了氣,散了神,開始互相欣賞,彼此吹捧,海闊天空,漫無邊際地“擺”起來,待肚子里發(fā)出令人難受的響聲時,他們才驚呼起來:“天哪,11點了!”

于是,三個人都向自己的陣地發(fā)起了最后的沖擊。在粉筆的唰唰聲中,僅十多分鐘便大功告成,收兵回城。

在回家的路上,賴寧沒有了話語笑容,也忘掉了頭上的烈日炙風(fēng)。他在嚴肅地檢查自己的行為:兩個多鐘頭寫一半黑板報,而十幾分鐘寫了另一半,這說明什么?白白浪費了兩小時?。∵@樣懶散,管不住自己,還能干什么大事?還談什么為國爭光?他簡直想把自己狠揍一頓。

總結(jié)這次的教訓(xùn),賴寧立即開始訓(xùn)練自己珍惜時間、嚴守時間的習(xí)慣。

還有一件小事,更能小中見大。這就是:跳樓梯。

賴寧在三年級的時候,有一天,與曾倫在院子里玩。他突然問:“跳樓梯,你能跳幾梯呀?”曾倫說:“三梯?!苯又吞先チ?,但很費勁。賴寧也跳了三梯,同樣覺得不輕松。他提出了建議:“我們練跳吧,說不定可以跳上五梯。”于是,他們擬定了訓(xùn)練計劃,并立即開始實行。訓(xùn)練的辦法是在腳上系兩根繩子,繩子上捆一塊石頭,然后負重起跳。他不知摔倒過多少次,被跌得鼻青臉腫,但不肯停止,每天放學(xué)后堅持練習(xí),進步顯著。幾天后,就能跳上四梯,甚至可以跳上花臺。

在這一成績的鼓舞下,賴寧他們決心跳上齊腰高的的乒乓臺。一個星期天,他們開始向乒乓臺進軍。賴寧彎腰運氣,大膽起跳,一下子蹦上了乒乓臺。他高興極了,在乒乓臺上跳著喊著:“我勝利了!”但他的朋友曾倫卻怎么也跳不上去。賴寧便熱心地給他指點、示范,不料,小腿撞在乒乓臺上,皮破血流。后來,留下了一塊疤痕,作為這一事件的“歷史”記載。

在許多兒童的生活中,恐怕大都創(chuàng)造過這種“業(yè)績”。所不同的是賴寧能從這種小事中悟出某種道理。就這件小事,他寫了一篇題為疤痕的文章,總結(jié)說:“無論做什么事都不要怕困難。世上無難事,只怕有心人。像跳樓梯一樣,不管跌倒一次、兩次……有志者事竟成!”

由于對自己嚴格要求,不斷訓(xùn)練,進入小學(xué)高年級時,賴寧已獲得了班主任郭老師這樣的評價:“賴寧的最大特點是胸懷寬廣。”有一次,王耀同學(xué)不小心碰了賴寧的鼻子,一時間血流如注。郭老師和同學(xué)們都嚇壞了。郭老師一邊幫賴寧止血擦洗,一邊批評王耀。賴寧當(dāng)時雖然十分難受,但心平氣和地說:“郭老師,他不是故意的,您別批評他?!?/p>

中午放學(xué)時,賴寧還擔(dān)心王耀心里不好過,特意去安慰他,說自己的鼻子流血是老毛病,不要緊,叫王耀放心。

書籍使我大開眼界

看到賴寧的英雄事跡后,有不少人提出這樣的問題:賴寧生活在一個四周環(huán)山、文化教育薄弱而又較為閉塞的偏遠山區(qū),而且還只是一個小小少年,為什么能懂得那么多,看得么遠,有那么大的志向、那么寬的胸懷呢?這當(dāng)然有多方面的原因,主觀的,客觀的;學(xué)校的,社會的;教師的,家長的,等等。但其中有一個不可忽視的重要因素是:書籍。它是賴寧的導(dǎo)師。賴寧在我的小傳中說:“書籍使我大開眼界?!?/p>

賴寧愛書,喜歡讀書,也讀得認真、讀得多。每年過生日時,爸爸媽媽問他要什么禮物,他總是一句話:“要書!”每次得到心愛的書籍,他總是笑逐顏開,馬上翻開讀起來。他自己也說:“我迷上了看書?!倍?,也取得了公認的成效。他上小學(xué)三年級時,就獲得了四川省紅領(lǐng)巾讀書讀報比賽一等獎。

賴寧讀書的范圍很廣泛。有中國的,也有外國的;有古代的人物傳記,也有現(xiàn)代的英雄故事;有文藝作品,也有科學(xué)知識。你只要翻翻他的私人藏書就知道:這里有卡爾·馬克思的青年時代、大地的兒子——周恩來的故事、鋼鐵是怎樣煉成的、司馬遷、唐太宗、畢升、李四光、八十五天環(huán)游地球、“太陽神”號海上歷險記等,還有200多冊連環(huán)畫;此外,他上學(xué)不久,家里又為他訂了中國少年報、紅領(lǐng)巾、少年文藝、兒童文學(xué)、語文報、少年百科知識等報刊。這是賴寧非常珍惜的一宗“私人財產(chǎn)”,是他最引為自豪的一筆寶貴財富。

書籍,給了賴寧以豐富的滋養(yǎng),使他精神強健,心智活躍;同時,博覽群書無疑給賴寧插上了理想的翅膀,使他如同雛鷹翱翔于長空,眼界拓展了,心胸開闊了。

學(xué)習(xí)的獨特之處

從小學(xué)到初中,賴寧的學(xué)習(xí)成績都是拔尖的,一直擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。這當(dāng)然與他的勤奮刻苦、聰明好學(xué)分不開,但還遠不只這些。正如他的班主任郭老師所說:“賴寧學(xué)習(xí)知識,有他的獨特之處?!薄蔼毺亍痹谀睦锬??這就是他為了干一番大事業(yè)而好好學(xué)本領(lǐng)的強烈愿望,就是那股子不同尋常的鉆勁、牛勁、認真勁。

賴寧上課聽講總是全神貫注,從不走神,生怕漏掉一個字。而且常常是一邊聽講,一邊思索,力求及時消化。

有時,賴寧那種認真勁使教師也對他很佩服。在一次勞動中,楊老師看到賴寧把挖出的草根,一樣一樣地放到嘴里咀嚼,還閉上眼睛細細“品嘗”。楊老師感到奇怪,走到他跟前問:“你在做啥子”?

賴寧見是楊老師,連忙吐出草根,遞給楊老師看,問這種草是不是屬于某某科。楊老師辨認后點頭稱是,又問:“你是憑嚼草根判斷出來的嗎?”

賴寧有些調(diào)皮的笑了。楊老師望著賴寧在想:這個學(xué)生很特別。他在學(xué)習(xí)中不是一般的認真、鉆研,而且注重實踐,學(xué)用結(jié)合。這種學(xué)習(xí)方法很值得提倡。

注重實踐的方法,確實給賴寧的學(xué)習(xí)帶來了良好的效果。一次,他撈到一些蝌蚪,就用幾個玻璃瓶裝水養(yǎng)起來,每天仔細觀察,一直看到蝌蚪長出腳來,逐漸變成青蛙。后來,他寫題為我喜愛的小動物——青蛙的作文,以其描寫的真實、具體、生動而獲得好評。

注重實踐,再加上那股子牛勁,有時也使賴寧干出一些令人目瞪口呆的“壯舉”。

語文課講了蟋蟀的住宅后,老師要求每個同學(xué)寫一篇類似的文章。別的同學(xué)都是寫蟻洞呀,鳥巢呀,賴寧卻別出心裁,想寫馬蜂窩。馬蜂窩的里面是什么樣子?那么多的馬蜂是怎樣住在里面的?他要親眼看看。于是,他冒著危險多次去捅了馬蜂窩!

有什么比經(jīng)過自己的艱苦努力而學(xué)到知識更令賴寧高興呢?他在攀登一文中深有體會地說:“什么事情,只要努力,不怕其苦,定能嘗到成果之甘甜?!?/p>

賴寧在學(xué)習(xí)知識時鉆勁很大,正如他自己所說的,“遇到難題”就“硬著頭皮認真思考,最后終于得出正確的答案”。他這種獨立思考、不肯盲從的精神,常常使他的任課老師贊嘆不已。

不管賴寧自己是否意識到了,他這種學(xué)用結(jié)合、手腦結(jié)合、獨立思考、反復(fù)鉆研的學(xué)習(xí)方法,的確有利于掌握和運用基礎(chǔ)知識,有利于能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

賴寧在學(xué)習(xí)上是一個不知滿足的人。一方面,他不滿足于課堂上的弄懂弄通,而是經(jīng)常檢查自己是否已經(jīng)牢固掌握;另一方面,他也不滿足于自己個人學(xué)好,還非常重視維護學(xué)習(xí)紀律,促使全班的同學(xué)都好好學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)上,賴寧也不是一個“只想到自己,不管別人”的人。

賴寧身體瘦弱,眼睛近視,因而體育課成績總是不佳。但他決不是一個埋頭讀書、不愛體育活動的書呆子。相反,他是個好動的孩子,對體育課也很重視。

后來,賴寧一直很重視鍛煉身體。他除了認真上好體育課外,還在課余時間跑步、爬山、滑冰等。他在體育課學(xué)習(xí)方面,也自行開辟了“第二課堂”。

有一次,賴寧參加的繪畫班去山里寫生。休息時,大家唱唱跳跳,興高采烈。賴寧自告奮勇地說:“我來表演一個節(jié)目:‘倒掛金鐘’?!闭f完,就攀上一棵松樹,將雙腳勾住樹枝,頭下腳上地垂吊下來,雙手還做了幾個動作。大家為他的精彩表演熱烈鼓掌。這可以說是賴寧自創(chuàng)的一個體育鍛煉項目,也是他堅持體育鍛煉的成果。

對于體育鍛煉,跟學(xué)習(xí)其他知識一樣,賴寧有著明確的目的:“要鍛煉好身體,以便將來適應(yīng)工作需要。”

賴寧的課余生活內(nèi)容豐富。除了閱讀課外書籍,進行體育鍛煉外,他還繪畫、寫字、彈琴、吹笛、走棋、集郵、釣魚、游戲、整理標(biāo)本、做各種小試驗等,當(dāng)然還有參加勞動。

賴寧的繪畫和書法曾分別獲得雅安地區(qū)少年繪畫比賽二等獎、全縣少年書法比賽一等獎。在美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)繪畫,賴寧還是那股認真勁。他是這個班里年紀最小的一個,卻是學(xué)習(xí)成績最好、學(xué)畫最為刻苦的學(xué)生。他去上繪畫課風(fēng)雨無阻,從不缺課;在課堂上仔細聽講,認真練畫。有一天下大雨,賴寧怕濕了布鞋,下課后就光著腳“吧嗒吧嗒”地跑回家,笑嘻嘻不以為苦?;氐郊依铮⒓撮_始做繪畫作業(yè)。

賴寧學(xué)畫很專心,不怕困難。他在美術(shù)培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后,自己動手畫油畫。但這是他的第一次嘗試,什么東西也沒有。于是,他收集破爛兒拿去賣了一點錢買油彩、畫布、畫筆,但再也沒有錢買畫刀了,便動手自制:他找來一段鋼片,用銼刀銼好,裝上把子,再放到火中燒,冷卻后就成了一把畫刀。接著又自制畫框,尋找調(diào)色的替代品。一切就緒后,便投入了創(chuàng)作活動。他整整畫了四五天,終于畫出了他的第一幅油畫。事后,賴寧為此寫了一篇文章:我的第一幅油畫。他寫道:“雖然畫得不怎么樣,但我看著畫,胸中便涌起一股自豪感,因為這是我用自己的力量畫出的第一幅油畫。”

至于他第一幅油畫上畫的那匹四蹄騰空,仰天長嘯的深褐色駿馬,則更是賴寧自己豪情壯志的一種抒發(fā)了。

從賴寧學(xué)習(xí)繪畫的態(tài)度和繪畫作品的內(nèi)容,我們可以看出,他不是為了好玩學(xué)畫,而是指導(dǎo)他繪畫的王老師所說的:“他學(xué)畫是為了多學(xué)一樣本領(lǐng),是為實現(xiàn)他的遠大志向服務(wù)的?!?/p>

熱愛科學(xué),勇于實踐

賴寧的媽媽說他“喜歡探索”。曾任美術(shù)培訓(xùn)班指導(dǎo)教師的王煜周對賴寧很熟悉,這位有著敏銳觀察力的畫家是這樣描繪賴寧的:“賴寧身上看不出一絲野性,文質(zhì)彬彬的,完全是個文弱書生。他習(xí)慣低著頭,背著手走路,像個小老夫子的模樣。嘴唇厚,閉不很嚴,低頭看人。有時觀察很專注,有時也東張西望。”

是的,這是一個有特殊性格的少年形象。我們無法從他的外貌推斷他的內(nèi)心世界,但看到他這副模樣,人們都會有這種感覺:他總是沉浸在思考、探索之中,似乎在思索如何揭開大自然的奧秘。

在這里,我們先向大家介紹一篇文章,題目是保護森林。文中先說明森林對于人類的重要意義,寫道:“一片森林就是一個綠色的水庫。五萬畝森林的蓄水量達一座100萬立方米小型水庫的容量。森林為人類凈化空氣,吸滯塵埃。一公頃的闊葉樹每天可吸收1000千克二氧化碳,一公頃的柳葉林每天可吸收二氧化碳60千克,一公頃松樹林一年可吸滯塵埃34噸?!?/p>

最后,文章還分析了濫伐森林帶來的嚴重危害:“由于土地沒有植物根系的攥抓,也被雨水沖走。僅黃河、長江每年帶走的泥沙就有26億噸,相當(dāng)于600萬畝良田。世界上現(xiàn)有2萬5千種植物瀕于滅絕。黑色金子,犀牛也僅存400多頭,而可憐的老虎,我國現(xiàn)在只有幾十只。”

看到這種嚴密的分析和確鑿的數(shù)據(jù),誰也不會懷疑作者是位科學(xué)工作者。而實際上,它是一個13歲少年的作品。這位少年就是賴寧。有一個高中學(xué)生讀了這篇文章后,由衷地贊嘆說:“賴寧是塊當(dāng)科學(xué)家的料子!”

真的,從這篇文章中,我們可以感覺到他的這種氣質(zhì)。特別是他對科學(xué)的熱愛之情,似乎在冷靜敘述的文字下面洶涌奔騰,不可抑止。呈現(xiàn)在我們面前的,是一個倔強地要向科學(xué)高峰攀登的少年形象!

熱愛科學(xué),是賴寧從小培養(yǎng)起來的一種情感。隨著年齡的增長,他的這種感情也越來越強烈,越來越執(zhí)著。賴寧是在一個有濃郁的科學(xué)氣氛的環(huán)境中生活成長的。他家住在水電局宿舍,鄰居都是搞水電工程設(shè)計的;賴寧的爸爸是水電局局長,成天想的、讀的、說的、做的都與水電有關(guān)。這對賴寧有著無形的巨大影響。所以,他從小就喜歡看自然科學(xué)方面的書籍,如十萬個為什么、少年百科知識,包括那些與科學(xué)有關(guān)的傳記和文藝作品畢升、李四光、八十五天環(huán)游地球等,都是他極為珍愛的讀物。而且,他還養(yǎng)成了一種習(xí)慣,即遇到什么東西都要深入探究,掌握第一手材料,弄個一清二白。

賴寧的小腦袋里,裝著的是一個廣闊的科學(xué)天地。即使在他的作業(yè)中,我們也可以看到賴寧熱愛科學(xué)、向往科學(xué)事業(yè)的強烈感情。他初中一年級的寒假作業(yè)是辦手抄報。賴寧的手抄報取名為石頭報,上面抄有他寫的水晶石等文章。從報名到內(nèi)容,無不表現(xiàn)出他熱愛大自然,要向大自然索取寶藏的科學(xué)熱情。

“光有愿望是不夠的,還要行動?!辟噷幉┯[群書,歌德的這句話他當(dāng)然知道,也理解。他自己就不是一個只說不做的人,恰恰相反,他肯想肯干,也敢想敢干,總是巴不得立即將自己的愿望變?yōu)閷嵺`,早點“嘗到成果之甘甜”。他在讀十萬個為什么時,幾乎天天要做幾個小試驗:懂得的,想通過試驗來證實一下;不懂的,要通過試驗來解開疑難。

賴寧勤于實踐、勇于探索的精神,使他的朋友們佩服之至,也給老師們留下了深刻印象。關(guān)于他的這類行動,有許多小故事至今仍為他的老師和同學(xué)所津津樂道。

賴寧就是這個品性,說干就干。他說要當(dāng)?shù)刭|(zhì)學(xué)家,知道地質(zhì)學(xué)家爬山越嶺需要強健的身體,而他的身體卻比較瘦弱。他說:“身體不行,可以鍛煉嘛!”從此,他開始跑步,還從大渡河邊裝回細沙,叫媽媽縫了兩個沙袋,綁在雙腿上練腳勁,堅持了很長時間;同時,他還開始登山活動,想積累經(jīng)驗,以為后用。

賴寧四處登山找礦,自然而然地變成了探險活動。他的鄰居、對賴寧十分喜愛的鄒伯伯是這樣描繪這位小探險家的:“這娃娃倔得很,他決定干什么,別人是擋不住的。有一天早晨,我看見他扎起褲腿,背著水壺和裝礦石的包,拿著棍子在路上走。我喊住了他,問:‘上哪兒去?’他說:‘探險去!’我不放心地問:‘怎么就你一個人?’他微微一笑,說:‘有個伴當(dāng)然好嘍,可萬一他摔傷了,我負不起責(zé)任啊!’任我怎么勸,他一點也不動搖,還是獨自向大山走去。”

好一個膽大決心大、不畏難和險的探險家形象!不久,賴寧的探險活動引起了幾個朋友的興趣,于是他也就有了幾個志同道合的“同行”。他再也不是一個人了,而是有了一支小小的隊伍。于是,賴寧建議成立一個“探險隊”,大家一致贊同,并推選他為隊長。

賴寧越來越著迷于探險。他在我的小傳中寫道:“有一部分時間被我用來和一個好朋友一道去攀登莽莽大山,好幾次死里逃生,可我越發(fā)喜愛著探險。到五年級時,探險已成了我的唯一嗜好?!币再噷幠欠N不畏艱難危險的勇氣和堅毅而言,我們真可以稱他為“小探險家”。你若不信,只要看看下面兩件事,也會情不自禁地這樣稱呼他。

石棉縣地勢極為險要。四周是崇山峻嶺,大渡河是波濤澎湃。外地人到這里來,從大渡河邊走過時,頭上懸?guī)r,腳邊驚濤,真感到耳鳴目眩,不敢邁步;如果再登上河邊的峭壁,那更是頭暈心悸,兩腿發(fā)軟。而賴寧和他的探險隊員在這里卻如履平地,怡然自得。

有一次,賴寧攀上懸?guī)r時,突然腳下一滑,從巖邊掉了下去?;锇閭兪暣蠼小百噷帯薄百嚒獙帯?,卻寂然無人答應(yīng);他們嚇呆了,都認為賴寧這回完了,因為下面就是洶涌咆哮的大渡河,誰掉下去也不會有別的結(jié)果。正當(dāng)大家慌成一團時,賴寧竟奇跡般地從巖下爬上來了。伙伴們高興得直想哭,但賴寧卻若無其事地說:“沒有什么。一棵樹擋住了我,虛驚一場。”說罷,又帶領(lǐng)大家繼續(xù)向高處攀登。

也許,會有人說,賴寧這些小孩子去探險找礦,完全是為了好玩或出于好奇心。不,決不是這樣。賴寧寫的攀登一文,可以說是他們這種活動的理論總結(jié)。我們看看他是怎樣說的:“我最喜歡的一條警語,便是魯迅說的‘什么是路,就是從沒有路的地方踏出來的,從只有荊棘的地方開辟出來的’?!薄拔业捏w會是:路是不會自然有的,只有開辟才能有路;只有刻苦思考,才能攻克難題;只有奮力攀登,才能矗立山巔?!?/p>

品學(xué)兼優(yōu),嚴于律己

在小學(xué)期間,賴寧年年被評為“三好學(xué)生”。他的老師和同學(xué)一致認為,賴寧是一個品學(xué)兼優(yōu),身心俱佳,要求全面發(fā)展的典型。

賴寧是個很誠實的孩子,有錯認錯,知錯改錯。他做了事,從不隱瞞、推諉或辯解,總是老老實實地向老師父母承認。小學(xué)四年級時,有一天他在課桌的抽屜底板上刻了一龍頭,老師批評時,他承認了錯誤;放學(xué)回到家里,他又立即向媽媽認錯。媽媽也批評他:“你是班上的干部,應(yīng)當(dāng)愛公物嘛!老師批評得好?!辟噷幷嬲\地說:“是我錯了。我一定要想辦法把桌子補好,今后再不這樣了?!?/p>

剛上中學(xué)時,賴寧有一次在教室里打掃衛(wèi)生,不小心打壞了一只日光燈管。他主動承擔(dān)責(zé)任,并在第二天便將賠償燈管的錢交給了老師。還有一件類似的改錯行動,則是賴寧犧牲后由他媽媽根據(jù)其生前囑咐完成的。那是賴寧犧牲的前幾天,他為了檢驗自制玩具手槍的性能,進行“射擊”試驗,結(jié)果把他們宿舍樓房頂上的玻璃窗打破了幾個小孔。賴寧把這件事告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽問他:“打壞了公家的玻璃怎么辦?”賴寧說:“要賠。用我的零花錢買玻璃賠,請媽媽幫我辦?!?/p>

可是,這件事還沒有來得及辦,賴寧便犧牲了。媽媽含著熱淚,按照兒子生前的愿望,用他積攢的零花錢買了玻璃,請人把被他打破的玻璃換了下來,還把買玻璃的發(fā)票燒在他墓前,讓他誠實的靈魂得到安慰。

賴寧非常尊敬老師。他無論在什么地方遇到老師都會有禮貌地打招呼、問好,節(jié)假日常到任課老師家里去看望,幫著做事。他犧牲前一個月,聽說小學(xué)時的老師郭玲君老師病了,就約了幾個小學(xué)時的同學(xué)一起去郭老師家探望。他問寒問暖,忙這忙那,還與郭老師一起回憶他在小學(xué)時的學(xué)習(xí)和生活。

對老人,賴寧也很孝敬。平時,每當(dāng)吃好菜的時候,他總是先給外婆、爸爸、媽媽的碗里夾送,要他們多吃;家里若有糕點、糖果,賴寧也總是讓老人們先吃,如果哪個老人不在家,他就先留下一份,然后自己才吃。外婆逢人就夸自己的外孫“是個乖孩子”。

開展學(xué)雷鋒活動,對賴寧是一個很大的推動。他更加認識到,一個人如果“只想到自己,想不到別人”,活著就“沒有多大意思”,因而對自己的思想言行要求更高了。當(dāng)時,他和幾個同學(xué)組成了一個學(xué)雷鋒小組,讀雷鋒的故事,學(xué)習(xí)雷鋒日記,幫助班上有困難的同學(xué),還參加各種社會公益活動。這個小組的活動一直堅持到小學(xué)畢業(yè)。它對賴寧的思想成長和精神健康產(chǎn)生了深刻的積極影響。

賴寧學(xué)習(xí)雷鋒,公私分明,對不良行為堅決制止。在日常生活中,賴寧把自己的東西送一點給別人,那是常有的事。但若是公物,則另當(dāng)別論了。他們的教室安裝新門窗,附近有的人總是想乘機來偷。賴寧發(fā)現(xiàn)后,便堅持巡邏守衛(wèi),防止公物失竊。

賴寧還以雷鋒為榜樣,在生活上向低標(biāo)準看齊,養(yǎng)成了節(jié)儉樸素的生活習(xí)慣。他很少向家里要錢去吃零食、買玩具;爸爸媽媽給他的零花錢,他都積攢起來,或者買書,或者購買做試驗需要的器材;除了逢年過節(jié)遵照大家的要求穿上新衣外,他平時總是喜歡穿舊衣服。老師和同學(xué)們有時打趣地問:“你為什么老愛穿舊衣服,像個農(nóng)村的孩子?”賴寧認真地說:“穿舊衣服有什么不好?爬山方便?!?/p>

賴寧還是一個熱愛勞動的孩子。從他主動當(dāng)勞動委員的事情,就可以看出這個特點。小學(xué)六年級時,因為臨近畢業(yè),學(xué)習(xí)緊張,勞動委員不干了。班里的勞動沒有人抓,環(huán)境衛(wèi)生越來越糟。賴寧覺得光靠自己一個人干還不行,想組織全班的同學(xué)一起勞動。

勞動,使賴寧的思想和身體都得到了良好鍛煉,同時也為他的寫作積累了素材。他的種絲瓜、我的第一次勞動、家務(wù)事等文章,形象地記述了賴寧在家參加種瓜、鋤草、澆水、倒垃圾等勞動過程中的喜悅心情。讀了這些文章,一個邊擦汗水,邊望著自己的勞動成果甜蜜地笑著的勞動少年形象,便會清晰地浮現(xiàn)在我們腦際……

賴寧對勞動人民有著天然的深厚感情。這與他的父母祖輩出身于勞動人民當(dāng)然有關(guān),但更重要的是由于他對勞動人民的高貴品質(zhì)有親身感受和深刻認識。平時,賴寧生活節(jié)儉、衣著樸素,被人們稱為“農(nóng)民的孩子”,他也以此為光榮;放學(xué)后,賴寧常跑到附近農(nóng)村去,幫助家住農(nóng)村的同學(xué)放?;蛞黄鸶赊r(nóng)活。勞動人民的默默苦干、任勞任怨、勤勞樸實、勇敢堅強,總使他想起“為人們做許多事情”的普普通通的牛。

孤立起來看,這一件件日常瑣事簡直平凡得不能再平凡了。但如此合乎邏輯地集中在賴寧身上,卻真實而生動地展現(xiàn)了他作為一個優(yōu)秀少先隊員所必備的許多可貴品德,尤其是那種嚴于律己、積極向上的進取精神。

熱愛祖國的一草一木

“我的家鄉(xiāng)——偏僻遙遠的石棉縣,雖然沒有出產(chǎn)珍珠瑪瑙,雖然不比繁華的城市,可是別人卻羨慕這里,我們也為之感到自豪?!?/p>

“我家鄉(xiāng)的大渡河日夜不停地為縣城奔波,大山為縣城的綠化盡了全部力量。我們能不為有這兩個熱愛家鄉(xiāng)的勇士感到自豪嗎?別人也能不為之羨慕嗎?”

這兩段文字,摘自賴寧的我們這里的山和水一文。人們讀后,都會為這種熱烈、濃郁而又真摯的鄉(xiāng)情而深深感動。賴寧對家鄉(xiāng)的山山水水真是愛得深切,他為自己家鄉(xiāng)的山山水水而由衷地感到自豪。

他筆蘸深情地寫道:“山上的一草一木綠得那么可愛,微風(fēng)吹拂,花香飄來,令人心曠神怡?!倍嗝葱沱惖募亦l(xiāng)山啊!

他又寫道:家鄉(xiāng)的大渡河則是“河面上旋渦重重,波浪打在巖石上,濺起一人多高的煙波,遠遠望去,就像千軍萬馬掩殺過來,令人驚心動魄”。多么壯觀的家鄉(xiāng)水??!

賴寧就在這山水之間生長。他從小立志要為改造家鄉(xiāng)的山水,使家鄉(xiāng)繁榮富裕而貢獻力量。所以,一旦有人毀壞或踐踏家鄉(xiāng)的山水,他就怒從心起,痛加斥責(zé)。

賴寧看見大渡河被嚴重污染,原來碧波滾滾、水清見底的河水,現(xiàn)在卻腥氣撲鼻,人們甚至說寧愿吃一條螞蟥也不吃河里的魚。在河畔見聞一文中,他眼含熱淚地大聲疾呼:“救救我們的大渡河!”

“救救我們的大渡河!”這一聲呼喊,飽含著多少激憤多少愛!若不是對家鄉(xiāng)有著骨肉般真情,哪來如此令人心弦震顫的心聲?

但是,賴寧對家鄉(xiāng)的摯愛,決不是那種陳腐狹隘的鄉(xiāng)土觀念。不,賴寧是一個襟懷廣闊的孩子。他的心胸里裝的是整個祖國。他愛家鄉(xiāng),因為家鄉(xiāng)是祖國不可分割的一部分。你看,他立志當(dāng)?shù)刭|(zhì)學(xué)家和探險家時,就說要把家鄉(xiāng)土地上的“寶貝”找出來獻給祖國。他探險找礦,就是從家鄉(xiāng)的山山嶺嶺上起步:他利用課余時間,與幾個朋友一道經(jīng)常對周圍無數(shù)山峰發(fā)起一次次“進攻”,到處采石找礦;他的探險計劃,是從石棉縣開始,慢慢地“大至四川省”,當(dāng)然以后就是大至全中國。

有一次,賴寧與好友李鯤一起去登山。他們一鼓作氣,翻過一道山坡又爬上另一道山坡,穿過森林,攀上懸?guī)r,一直登上最高峰。這時,他們敞開衣襟,張開雙手,俯望大地,遙看遠天,不由豪情滿懷。賴寧情不自禁地振臂高呼:“這才叫作祖國山河壯麗多姿!”

在這種情景中,他往往是一會兒稚氣可掬,欣喜若狂,一會兒又像大人一樣沉思默想,感情顯得熱烈而深沉。因為,他將眼前的山河與祖國連成一體,在抒發(fā)對家鄉(xiāng)山水的感情時,也想到了自己對祖國的義務(wù)。小小賴寧,竟然提前挑起了這么重的擔(dān)子……

對祖國的愛,貫穿于他14個春秋的短短一生,貫穿于他日常生活的角角落落;在他的胸膛里,時時沸騰著這種熱誠而執(zhí)著的愛!

他立志當(dāng)潘冬子式的解放軍戰(zhàn)士,是為了保衛(wèi)祖國;

他立志當(dāng)李四光式的地質(zhì)學(xué)家,是為了把地下的寶藏“找出來獻給祖國”;

他立志當(dāng)中國的探險家,是為了“為祖國爭得榮譽”;

他決心鍛煉好身體,是為了將來能更好地為祖國工作;

他努力學(xué)習(xí)知識,是為了學(xué)好本領(lǐng)“把祖國建設(shè)得更加富強”;

他看到森林資源遭到破壞,就呼吁人們“保護森林,綠化大地,為子孫造福”;

他看到有人違反規(guī)定釣魚,就嚴肅地希望各部門注意保證國家“各項法律和規(guī)定的有效實行”;

他聽說大興安嶺發(fā)生特大火災(zāi),就奮筆疾書,怒斥“官僚主義給國家造成巨大損失”;

他對父親,是希望父親為祖國的“水電事業(yè)多做一點貢獻”;

他對自己,是時時提醒自己牢牢記?。骸拔沂侵袊说暮蟠?,我要為祖國繁榮而努力”;

……

祖國,時刻在賴寧心中。賴寧,時刻想到祖國。因而,他對祖國的一草一木都有深厚的感情。校園里有一棵小樹,是賴寧親手栽上的。他經(jīng)常為這棵小樹除草、培土、澆水,還特意做了一塊木板,寫上“保護小樹”四個字,插在小樹旁。

少年百科知識報,是賴寧生前最喜愛的讀物之一。在1990年3月3日這一期上,發(fā)表了一位小朋友紀念賴寧的詩。詩中贊頌賴寧道:“你吸收了大地的營養(yǎng),你用綠色回報大地……”

是的,祖國養(yǎng)育了賴寧,賴寧用滿腔熱血回報了祖國。這也正是賴寧的心愿。你看:賴寧的座右銘是:“春蠶到死絲方盡?!睘榱藭r時警醒自己,不斷加強這一信念,賴寧在一個星期天,頂著火辣辣的陽光,用放大鏡把陽光聚集成光點燒木,把這七個字燒灼在一塊木板上。此后,這塊長30厘米、寬6厘米的小木板,一直放在賴寧身邊。直到他犧牲時,這塊小木板仍然放在他的枕頭旁邊。

賴寧的行動原則是:“當(dāng)發(fā)生自然災(zāi)害,國家和人民的財產(chǎn)受到損失時,……必須參加搶救?!痹谛W(xué)時,賴寧組織幾個同學(xué)成立了一個“學(xué)雷鋒小組”。這個小組活躍在學(xué)校內(nèi)外,開展了不少活動,不聲不響地做了許多好事?!皩W(xué)雷鋒小組”制訂了一些行動規(guī)則,其中有一條重要規(guī)定,就是在緊急關(guān)頭,小組成員要全力以赴地參加搶救國家財產(chǎn)。

賴寧雕像

賴寧的誓言是:“時刻準備為保衛(wèi)國家財產(chǎn)而獻身!”石棉山區(qū)是四川省的一類火災(zāi)區(qū)。賴寧讀六年級時,有一天,山林發(fā)生了火災(zāi)。他發(fā)現(xiàn)后,立即同大人們一起投入撲火戰(zhàn)斗。經(jīng)過一番緊張的撲救,山火終于被打熄了。賴寧雖然衣服被燒破,手臉受傷,滿身煙灰,但心胸中充滿了自豪感。

第二天早晨上學(xué)時,剛走進教室就被班主任郭老師叫住,問:“賴寧,臉上的傷是怎么回事?又去探險了嗎?”賴寧不好意思地笑著,搖搖頭說:“玩的時候不小心劃破了。”

三天后,全校集合時,校長宣讀了鎮(zhèn)政府和森林防火指揮部送來的表揚信,表揚賴寧、王海、羅東等同學(xué)英勇?lián)錅缟交鸬氖论E。郭老師這才明白真相,找到賴寧問:“你臉上的傷到底是怎么回事?”賴寧見“秘密”已經(jīng)暴露,只好“坦白”說:“救火劃破的。”

不是偶然成為英雄的

1988年3月13日,八級大風(fēng)刮得天昏地暗。下午3點左右,由于石棉縣附近一家工廠的信號線在大風(fēng)中搖蕩,碰到高壓線上,導(dǎo)致電線短路噴火?;鹦堑舻礁煽莸牟莸厣?,燒著了干草。頓時,火借風(fēng)勢,風(fēng)助火威,迅速向四周蔓延。不久,海子山上下濃煙滾滾,烈焰熊熊,如同一片火海。國家的森林資源,以及附近的電視衛(wèi)星轉(zhuǎn)播站和石油公司油庫都面臨著毀滅的危險。

這天是星期日。賴寧的爸爸在辦公室繪制水電站的設(shè)計圖紙,媽媽因發(fā)燒頭痛,昏睡在床。賴寧在家照顧媽媽。他做完作業(yè)后下樓解手,剛走到樓房外面,便發(fā)現(xiàn)海子山方向火焰沖天。他大吃一驚,高叫:“不好,森林起火了!”

當(dāng)時,并沒有任何人來通知他,也沒有任何人來動員他,因為他還只是一個小小少年。但是,火就是命令!對于賴寧來說,撲火救林是他的神圣職責(zé)。所以,他想也沒有想一下,連告訴媽媽一聲也來不及,便毫不猶豫地沖向火場。

這是石棉地區(qū)20多年來最大的一次山火。在大風(fēng)中,火舌高達二三十米,火浪以每秒十幾米的速度向前泛濫,一片片森林草地被大火吞沒。一千多人的救火大軍在堵截、撲打。其中,有個哪里危險往哪里沖的小個子,那就是我們的小賴寧。他滿頭滿臉滿身烏黑一片,同王海等伙伴一起,無所畏懼地不斷沖到烈焰之中奮力撲打。

這兒的山火終于被撲滅了。賴寧還不放心,到處察看,發(fā)現(xiàn)燒焦的松林里,還有樹干在冒煙,草堆里還有余火,便拿起一根松樹枝用力撲打。這時,王海、周偉也跑到了他身邊,一起撲打。賴寧邊打邊憤恨地說:“這么大的火,燒了這么大的一片林子。是誰引起的,該判刑!”

打完這里的余火,賴寧與王海等懷著緊張戰(zhàn)斗后的輕松心情,談?wù)摦?dāng)晚的電視節(jié)目。賴寧惋惜地說:“可惜,現(xiàn)在晚了,再向虎山行看不成了?!?/p>

王海他們都笑了。但笑聲未了,只聽賴寧又豪情滿懷地大聲說:“我們要再向火山行了!”

當(dāng)時,在現(xiàn)場指揮救火的凌副縣長看到天色已晚,命令用汽車將學(xué)生、婦女和老人全部送下山去。賴寧、王海、周偉等也被拉上了汽車。當(dāng)汽車在下山途中加水時,突然又有一片大火卷上山來。賴寧發(fā)現(xiàn)后,身子一縱便從汽車上跳了下來,向火沖去。王海、周偉和其他人也紛紛跳下汽車投入撲火。

這兒,堆放有不少早已砍下曬干了的樹木,容易著火,因而火勢猛烈。賴寧他們圍上齊撲猛打,到火被撲滅時,天已全黑了。經(jīng)過將近四小時的拼搏,賴寧和伙伴們饑渴交加,疲憊不堪。他們畢竟還是孩子啊!

他們商量了一下,決定上山去找水喝。當(dāng)時,還有些地方的火尚未完全熄滅,人們正在進行最后的“圍殲”。賴寧、王海、周偉三人互隔20米,向山上爬去。突然,風(fēng)向猛地一變,火又燒烈了,而且兇惡地向他們迎面撲來,燒到了他們身上。王海、周偉想熄掉身上的火,就地一滾,殊不知一下子滾下了山坡,在混亂中,在濃煙里,賴寧與伙伴們失散了,大火還在熊熊燃燒??晌覀兊男≠噷幵谀睦锬兀客鹾?、周偉和防火隊員們當(dāng)天夜里四處尋找,始終沒有找到。

第二天早晨,大火終于被撲滅。人們也終于在昨夜火勢最猛的海子山南坡過火林帶,發(fā)現(xiàn)了賴寧的遺體。人們一下子靜默了,老半天沒有一個哭出聲來,只是哀傷地望著他:他右臂緊緊地抱著一棵小樹,像是要用盡全力保護它;額頭頂在土坡上,左手撐地,右腿彎曲,呈向上攀登的姿式。賴寧啊,你直到生命的最后一刻,還在攀登嗎?是的,他為了保衛(wèi)國家的財產(chǎn),面對危險,沒有畏懼,沒有退縮,還要奮力攀登,并真正登上了生命價值的最高峰,實現(xiàn)了“春蠶到死絲方盡”的人生追求!

“他是偶然犧牲的,但卻不是偶然成為英雄的”這句話,是賴寧的校長說的。同樣,賴寧的鄰居,常與賴寧對弈的鄒伯伯也說:“這娃娃身上確實有些英雄氣質(zhì),他能成為一位少年英雄不是偶然的?!?/p>

賴寧之所以能在烈火中“鳳凰涅槃”,重生為一個少年英雄,首先取決于他的主觀努力和自我教育。他的積極進取,努力向上;他的發(fā)奮求知,勇于探索;他的嚴于律己,從小做起,都使他能從平凡的日常生活中發(fā)掘出不平凡的意義,在短短的人生途程中放射出異常燦爛的光華!

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