５在孩子做的事情中，不斷尋找值得贊許之處

１９７５年，比爾蓋茨讀大學(xué)二年級(jí)。母親節(jié)這一天，比爾蓋茨用斜體英文給媽媽寫了一張問(wèn)候卡，其中有這樣一段話：“我愛您，媽媽！您從來(lái)不說(shuō)我比別人差，您總是在我做的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。我懷念和您在一起的所有時(shí)光?！?/p>

這個(gè)故事深刻地揭示了贊許在教育中的重要性，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心最本質(zhì)的愿望是希望得到贊賞?！痹诤⒆硬粩喑砷L(zhǎng)的過(guò)程中，來(lái)自父母的贊許是意義重大的，贊許得當(dāng)將會(huì)讓孩子受益無(wú)窮，而如果盲目贊許則會(huì)讓孩子養(yǎng)成驕傲自大的性格，所以如何贊許尤為重要。

一場(chǎng)ＳＡＲＳ，讓中國(guó)人記住了鐘南山。這位老院士回憶起自己的母親，充滿深情地說(shuō)：“我永遠(yuǎn)記得母親對(duì)我說(shuō)的那句話：‘南山，你還是不錯(cuò)的啊！’她的鼓勵(lì)和教育影響我至今。沒有母親的鼓勵(lì)就沒有我的今天，杰出人才的母親其實(shí)比杰出人才更偉大?！?/p>

鐘南山上小學(xué)的時(shí)候非常淘氣，常常逃課，在教室里也坐不住，甚至還留過(guò)兩次級(jí)。五年級(jí)的一次考試，他居然考了一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，回到家后鐘南山的母親對(duì)他說(shuō)道：“南山，你還是很不錯(cuò)的??！”就這一句話，讓鐘南山感動(dòng)不已，他覺得母親發(fā)現(xiàn)了自己身上的亮點(diǎn)，鐘南山說(shuō)：“我一下子有了自尊心，覺得終于有人贊美我了?！睆哪且院?，鐘南山開始認(rèn)真讀書了。

每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)的贊美遠(yuǎn)比對(duì)于缺點(diǎn)的批評(píng)要強(qiáng)得多，因?yàn)楹⒆有枰J(rèn)可，而不需要“橫眉冷對(duì)”。家長(zhǎng)往往盼子成才心切，總是對(duì)孩子求全責(zé)備，看不到積極的一面，比如“你怎么又賴床了”“一轉(zhuǎn)眼你就又把衣服弄臟了”“這次考試怎么倒退了”“今天怎么又回來(lái)晚了”……

孩子回家晚的原因可能是幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，衣服臟了的原因可能是他爬到樹上救了一只小貓，透過(guò)這些事情你很可能會(huì)看到孩子身上的閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)不能不由分說(shuō)劈頭蓋臉地一頓批評(píng)，應(yīng)該先聽孩子將事情的原委說(shuō)出來(lái)，然后找到優(yōu)秀的地方進(jìn)行贊揚(yáng)，進(jìn)行有針對(duì)性的夸獎(jiǎng)后，再進(jìn)行教育，這樣做的效果要好很多。比如孩子回家很晚，我們可以這樣說(shuō)：“幫助同學(xué)是一件值得表?yè)P(yáng)的事情，你做得很好，我為你高興，不過(guò)你回家晚了很讓我們著急，擔(dān)心你會(huì)有什么事情，所以下次晚回家要打個(gè)招呼，好嗎？你可以讓老師給我打個(gè)電話?！?/p>

相比之下，這樣的溝通方式既讓孩子得到了應(yīng)有的贊許，又讓孩子得到了教育。其實(shí)，孩子成長(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)就是父母對(duì)孩子的關(guān)注、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。古人云：“一言興邦，一言喪國(guó)?！奔议L(zhǎng)的一句話能讓孩子充滿斗志，也能讓孩子垂頭喪氣，所以，如何通過(guò)贊許讓孩子感受到力量是很重要的。

一位美國(guó)父親開了幾間連鎖超市，平時(shí)他跟兒子的溝通基本上是以批評(píng)為主，除此之外，兩個(gè)人從不多說(shuō)一句話。

后來(lái)，兒子高中畢業(yè)后就去了父親的一間超市工作。有一天，父親去兒子店里視察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這家店的盈利能力遠(yuǎn)超自己的其他店，每天晚上，顧客都擠到了門口。父親非常高興，把兒子叫到身邊說(shuō)：“你做得太好了，你是我所有員工里最優(yōu)秀的?！?/p>

聽了這話，兒子居然流下了淚水，說(shuō)：“爸爸，您從來(lái)都沒有這樣夸過(guò)我?！边@位父親后來(lái)對(duì)別人說(shuō)：“這是兒子長(zhǎng)大后，我與他第一次真正的溝通?！?/p>

對(duì)孩子的贊許要做到有的放矢、真心實(shí)意，不要空洞地贊許。年幼的孩子或許體會(huì)不到這一點(diǎn)，只要父母常說(shuō)“你真棒”就會(huì)為之高興好半天，而當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大之后，“你真棒”這種流于表面的夸獎(jiǎng)并不會(huì)奏效，孩子會(huì)判斷這是否來(lái)自父母的真心。在這種時(shí)候需要我們對(duì)孩子做的事情進(jìn)行具體的表?yè)P(yáng)，比如：“今天運(yùn)動(dòng)會(huì)，我看到你跑得非常疲憊了，但是你仍舊堅(jiān)持到最后，我很驕傲。”

“我看到了你昨天晚上自己洗的襪子，洗得很干凈?！?/p>

“這一次你的成績(jī)跟上次相同，不過(guò)作文寫得明顯好多了。”

這樣有針對(duì)性地夸孩子，不僅可以讓孩子更加努力地保持優(yōu)點(diǎn)，還會(huì)讓孩子認(rèn)為你是經(jīng)過(guò)了仔細(xì)觀察，對(duì)他們非常關(guān)注。所以，在孩子所做的事情中，不斷地尋找可以贊許的地方，并告訴他這樣做很棒，孩子就像未經(jīng)加工的鉆石，這些贊許是將光芒雕刻出來(lái)的刻刀，終會(huì)讓孩子閃閃發(fā)光的。

６讓孩子不斷體驗(yàn)到成功的喜悅

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以激起兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”

在對(duì)兒子的教育中，崔女士從小就鼓勵(lì)他做一些事情，并且一旦做成了，就會(huì)得到媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)。崔女士懂得每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的道理，并不要兒子做多難多復(fù)雜的事情，如她會(huì)把一些積木之類的東西交給兒子，教他一起搭一個(gè)大樓，當(dāng)兒子把大樓搭出來(lái)的時(shí)候，崔女士就會(huì)跟兒子一起歡呼雀躍，仿佛完成了一件偉大的任務(wù)。

有這樣一種觀點(diǎn)：有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子需要從小就經(jīng)歷一些磨煉，要讓他承受一些挫折和磨難，長(zhǎng)大以后才能有較強(qiáng)的毅力。

其實(shí)這樣的看法也沒錯(cuò)，但是只說(shuō)對(duì)了一半，如果不能讓孩子體會(huì)到成功的喜悅，而是一直沉浸在失敗、挫折當(dāng)中，孩子的內(nèi)心定會(huì)產(chǎn)生反抗情緒，甚至自尊心也會(huì)受到嚴(yán)重打擊，他會(huì)變得對(duì)任何事情都毫不關(guān)心。讓孩子不斷體驗(yàn)到成功的喜悅，是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，它會(huì)引導(dǎo)孩子從最小的喜悅一點(diǎn)點(diǎn)地往上升，為了獲得更多的喜悅而更加努力，這就是教育的意義所在。

首先，家長(zhǎng)要注意讓孩子量力而行，不能把標(biāo)準(zhǔn)定得過(guò)高，對(duì)孩子的要求和期望值也不要太高。家長(zhǎng)不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)判斷孩子的成功與否，也就是說(shuō)孩子做了一件事情之后，我們大人可能會(huì)覺得“很一般”，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是一次大進(jìn)步、大飛躍，完全可以用“成功”二字形容。家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)換位思考，可以蹲下來(lái)以孩子的視角看他的杰作，這會(huì)是非常了不起的。

只有量力而行才能讓孩子體會(huì)到努力就會(huì)有收獲，而且還不至于難度過(guò)低，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)起來(lái)太輕松也會(huì)導(dǎo)致孩子驕傲。所以不可把目標(biāo)定的太高，操之過(guò)急。要合理分析孩子的智力水平和學(xué)習(xí)狀況，在孩子做出任何小成績(jī)的時(shí)候，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。每一次小小的進(jìn)步，都是成功的嘗試，家長(zhǎng)可以跟孩子一起分享成功的喜悅，逐漸讓孩子意識(shí)到：自己的進(jìn)步會(huì)給全家人帶來(lái)快樂(lè)。

家長(zhǎng)可以給孩子布置一些簡(jiǎn)單任務(wù)，或者只需要讓孩子獨(dú)立完成適合他做的事情即可。比如，當(dāng)孩子躍躍欲試想幫媽媽洗碗時(shí)，不要嫌麻煩，或是怕他打碎碗而拒絕他，不妨為他搬個(gè)高度適中的凳子讓他踩上去，為他戴上圍裙、套袖，告訴他怎樣輕拿輕放，怎樣沖洗干凈。當(dāng)孩子洗好一只碗時(shí)，大聲夸贊他干得真棒，孩子會(huì)很快樂(lè)，體會(huì)到成功的喜悅。一次次成功的體驗(yàn)會(huì)讓孩子信心百倍、動(dòng)力十足地向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

一位教師帶領(lǐng)孩子們玩“小白兔過(guò)草地”的游戲，規(guī)則是讓孩子們站在一塊小草坪面前，然后跨過(guò)去。孩子們很高興，一個(gè)接著一個(gè)跨了過(guò)去，有一個(gè)可愛的小胖子卻跳不過(guò)去，他試了好幾遍，坐在地上幾乎要哭了。

教師走過(guò)去，把草坪縮小了一點(diǎn)，告訴小胖子：“你一定能過(guò)去的，我相信你。”小胖子站起來(lái)，用堅(jiān)定的目光看著草坪，奮力一跳，果然跨了過(guò)去。他興奮地跟每個(gè)人喊：“我跨過(guò)去了，”大家都為小胖子鼓掌。

當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì)和安慰，告訴他只要你努力了，沒有成功也不要緊。當(dāng)孩子因?yàn)槭《y過(guò)時(shí)，我們不要責(zé)備孩子，也不要唉聲嘆氣，而要站出來(lái)保護(hù)孩子，給予他重新來(lái)過(guò)的力量。并且安慰孩子，失敗是成功之母，告訴他聰明的人會(huì)在失敗中吸取教訓(xùn)。有時(shí)候，孩子在家里玩小汽車，車輪掉了下來(lái)，家長(zhǎng)完全可以利用這樣的機(jī)會(huì)讓孩子自己動(dòng)手安，如果連這樣的事情也包辦的話，那孩子是很難體會(huì)到“原來(lái)我也很能干”的感覺的。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們可以給孩子建立一個(gè)“成功檔案”，里面記載著孩子的每一次小小的進(jìn)步，比如獲得了獎(jiǎng)狀、小紅花，或者老師的表?yè)P(yáng)等，替孩子保管好這些成長(zhǎng)的見證，在關(guān)鍵時(shí)刻或許還能夠起到激勵(lì)孩子的作用。如果孩子出現(xiàn)灰心喪氣的情況，無(wú)需多言，我們將“成功檔案”給他看，讓他從里面找到自己的驕傲之處，讓他看看自己曾經(jīng)是多么的“輝煌”，重拾信心，繼續(xù)前進(jìn)。

學(xué)習(xí)的革命一書中有這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛?！彼晕覀儽仨毝?，要放開手讓孩子去磨煉，經(jīng)歷失敗、失敗、再失敗，最終成功，這種人生體驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，他將學(xué)會(huì)永不放棄，學(xué)會(huì)在失敗中擺正心態(tài)。因此能夠樂(lè)觀開朗，身心健康地成長(zhǎng)，這就是家庭教育最大的成功。